声音无处不在，是幼儿所熟知的。孩子们喜爱摆弄各种各样的废旧材料，在触摸中发现了奇妙的声音。但是幼儿的自发探索活动只限于发出声响，如何使幼儿进一步感受、探索、制造声音是本次活动的主旨。活动综合了艺术、语言、科学等领域，引导幼儿全方位、多感官地体验与表达自己对声音的理解。幼儿是活动的主宰者，希望通过本次活动充分发挥每个幼儿的创造力、想象力，共同来探索声音的秘密。

活动目标：

1.幼儿在与各种废旧物品的亲密接触过程中制造并记录下各种声音。

2.在制造声音的基础上引导幼儿通过自编故事、合奏等方式来表现声音。

3.激发幼儿探索欲望，发挥幼儿的创造力、想象力以及合作能力。

活动准备：

1.打击乐器30个，放置于教室前方。

2.各种废旧材料。如：饮料瓶（塑料）、积木、小石子、酒瓶等等。

3.大幅背景图（小河、树林、山坡、草地等自然风光）一张，小幅背景图若干。

4.乐曲<<步步高>>的音乐。幼儿已经参与打击乐<<步步高>>的活动。

活动过程：

一、感知：有趣的乐器

教师：有一群乐器宝宝来到了我们的教室里，请小朋友找一个乐器宝宝做好朋友，好么？

教师引导幼儿自由选择一件喜欢的小乐器，提问：

1.这是什么？

2.听一听敲击后会发出什么声音？想一想这种声音象什么？

3.请幼儿合奏乐曲<<步步高>>。

评析：本环节中运用了直观教具，在活动中，幼儿认识了各种各样的乐器，通过想象乐器发出的声音象什么，发展了幼儿的想象力。在合奏中激起了幼儿的活动兴趣，完成了活动目标三。

二、探索：记录想象声音

教师：乐器宝宝把他们的好朋友也带到我们的教室，请小朋友找找，他们会发出什么好听的声音？

请幼儿探索废旧材料。

1.使材料发出各种声音。2.这种声音象什么？3.记录声音：

发音的物体                      象什么声音

评析：本环节幼儿在实践活动中，激起了幼儿的探索欲望，在记录声音的过程中，培养了幼儿的合作意识。

三、交流：展示幼儿的发现。

教师：乐器宝宝的好朋友会发出什么声音？跟你的好朋友讲一 讲。

1.请个别幼儿展示探索成果。

2.与同伴分享自己的发现。

评析：本环节运用了谈话法，主要让幼儿交流自己的探索成果的同时，发展了幼儿的口语表达能力，完成了活动目标。

四、创造：根据声音创编故事。

教师：乐器宝宝和他的好朋友发出有趣的声音，小朋友们看，乐器宝宝又来到那里？（出示大幅背景图）

1.幼儿自编故事。

方式：幼儿根据画面内容选择一定的材料，用语言表示制造出的声音。（鼓励幼儿相互合作）

2.续编故事。

教师：请小朋友带着你的声音来讲故事。

方式：一位幼儿讲述伴有声音的故事，其余幼儿可接着他的故事继续编下去。

评析：本环节运用了讲述法，幼儿在创编故事、讲述故事的过程中，想象、创造、讲述能力得到了很好的发展，完成了活动目标。

五、声音合奏。

教师：今天，小朋友听了那么多有趣的声音，大家高兴吗？请你选择一种最好听的声音来庆贺一下。

全体幼儿合奏乐曲<<步步高>>。

评析：最后一环节幼儿活动兴趣达到了高潮，全体幼儿合奏乐曲，再一次激起了幼儿下一次活动的兴趣。

活动评析：

1、教师根据幼儿年龄特点、选择内容<<奇妙的声音>>，大胆探索研究。整个活动设计，体现了幼儿的主体性，让幼儿在自愿的基础上看看、摸摸、说说，感知废旧材料发出不同的声音，为幼儿创设宽松，愉快的活动氛围，进一步激发幼儿探索创造的愿望。

2、在组织活动过程中，教师始终以指导者和观察者的身份不断启发引导幼儿。如：有的幼儿在选择乐器时，无目的的乱敲，致使活动有点乱，教师及时地示范，给予纠正、启发，引导幼儿思考：怎样才能让自己的乐器发出更好听的声音？亲切的指导、启示幼儿对各种乐器产生浓厚的兴趣，使活动顺利继续进行。在幼儿发现不同材料能发出不同声音的同时，教师又让幼儿记录想象废旧物体发出的声音象什么？此环节让幼儿分组进行。这样既激起了幼儿的探索精神又培养了幼儿的合作意识。最后让幼儿创编讲述故事，幼儿的创造力得到了充分的发展。幼儿在想象、构思，讲述过程中口语表达能力和组织能力也得到了很好的发展。

总之整个活动轻松、自然、有趣，幼儿的自主能动性得到了展现和发展。