稻谷飘香的季节

伫立在阡陌之间

九月的天空哦

如水穿透胸膛

稻谷的语言

一天天丰满起来

被灌了浆的阵阵飘香

炫耀受孕后的喜悦

在无垠的田野里燃烧

弯曲的身影

奏起清远的雁鸣

舞蹈九月的一幕……

   城市的高墙圈远了田野,而农村的孩子生活在大自然的怀抱中，大自然以其勃勃生机存在于他们的周围，为幼儿提供了丰富、开放、自然、有趣的活动场所。自然界中无数的生命在孕育、生长、繁衍，生生不息。只要我们做有心人，就地取材，挖掘大自然所赋予的优势，才能为幼儿的发展不断提供“养料”。作为一名幼儿教师,追随幼儿的生活经验，尤其是随时随地的参与幼儿的生活和学习过程中的探索与发现。正如有人说过：“世界上没有两片完全相同的树叶。”对开展探索型主题活动,经过多年的实践得到了以下有益的尝试。

一、以情感来培养

让幼儿亲近大自然，孩子才喜欢大自然，眷恋大自然，广阔的农村，有着极为丰富的自然资源，我们带幼儿来到田野，他们会在与自然物接触的过程中，自由活动自发探究，促使他们认识和了解植物的生长规律，了解人与自然的依存关系，产生热爱自然资源的情感，培养孩子们对大自然保持着永久的好奇心和探究欲望。在幼儿园里专门开辟了小小农庄的种植园地。小农庄的开辟使孩子们与自然贴得更近，采草莓、种大蒜、挖红薯、收花生，多彩的活动激发幼儿思维的火花：种子发芽需要什么？为什么生虫、残缺的种子不发芽等问题。听到这些，我们及时把握教育契机，于是种子的主题就这样产生了。我们共同收集各种种子陈列在自然角里，让幼儿观察、比较、分类；还可做发芽试验：将种子、块根等会发芽的植物，如豆类、地瓜、芋头、土豆等放在不同的生长条件中，引导幼儿观察种子发芽的过程并做好观察记录。种子发芽的不同条件试验还很多，如将种子分别放在土壤、沙子、石头、水中进行对比试验，还可将种子放在有阳光和无阳光、有空气和没空气、给水和不给水等条件下做对比试验。通过各种试验使幼儿了解种子发芽所需要的条件，培养了孩子对周围自然物的观察兴趣，逐渐养成主动探究、主动学习的习惯，使孩子更亲近自然。

二、用文化来挖掘

我们海青镇是个有着悠久文化历史的大镇，这里有着淳朴的人文风情和浓郁的乡土气息，历史上就有“绿茶之乡”的美称。海青绿茶从春天采到秋天，源自于农村劳动人民之手，既可反映劳动人民的勤劳和智慧，又能让幼儿在收集图片、实际参观、学习采茶、分拣茶叶、炒茶观赏，对茶叶的制作工艺有一个清楚的认识，促进了幼儿各方面的发展。为此，大班年级组开展了“绿茶”探索型主题活动，进一步唤醒幼儿对农村自然资源的良好认识。通过一系列的探索活动：从绿茶的由来、到绿茶的收集、不同茶叶的工序、包装盒的制作等等，孩子们通过看、摸、闻和茶水的颜色，以及学习品茶，非常有韵味；在探索中孩子们了解了千变万化的炒茶方法，真是其乐无穷。活动促使孩子们从小对我国的绿茶文化有着深刻的印象和深厚的感情,萌发了幼儿从小热爱家乡的美好情感。

三、借季节来探索

区域活动中，靓靓睁着大大的眼睛拿着谷子来问我：“老师，王纯说这就是我们吃的米，是不是呀？”于是“米的由来”也形成了，海青既是绿茶之乡又是米乡,我们借着幼儿的好奇，带领幼儿去参观稻田，九月的水稻生长旺盛，幼儿在田边提出了很多问题：“稻田上空为什么有那么多小鸟？”“小鸟是来吃稻谷的，它吃稻谷怎么办？”“稻田里长草怎么办？有虫怎么办？”幼儿纷纷讨论开了，他们用自己的思维方式进行表现、表达：扎稻草人、张网、敲鼓等方式来赶走小鸟。有很多幼儿知道打农药，纷纷说打农药除草、除虫，还提出了有没有机器人打农药等等，充分展示出他们的学习能力与创造潜能.

稻谷飘香的季节，稻草更是随处可见。“有用的稻草” 一方面可帮助幼儿了解稻草的用途，另一方面可对幼儿进行环保教育。对家长来说，这也是举手之劳的事，闲余时与孩子一起编小马、螳螂等，讲讲稻草人的故事。令人感动的是，当冬天来临，孩子们会自发地给树木披上稻草棉被；当幼儿种的草莓成熟之际，在农庄里一个个漂亮的稻草人拔地而起，守望着那红灿灿的果实，你别惊奇，那就是幼儿的杰作。在本次活动中，没有强调幼儿是否获得正确的答案，只在乎幼儿能否在这个过程中自主地参与，在乎幼儿在自身经验的基础上有所创造。

陶行知先生说过：“把我们学校的范围扩展，海阔天空便是一所学校。”一切从幼儿的兴趣出发，顺应幼儿的天性，运用幼儿的感官去亲临大自然，彻底解放幼儿。随着教育改革的不断深入，新要求、新问题也不断出现，这更有待我们去思考、探索、实践。